调整学科专业结构。高校亟须改变传统的学科专业布局方式，形成按需培养的资源配置机制。对于长期缺乏社会需求、就业率偏低的学科专业，要以壮士断腕的勇气进行“关、停、并、转”。对于服务国家战略性新兴产业和未来发展，需求旺盛、社会认可度高的专业，应大力改善其办学条件，合理扩大招生规模。
加强家校协同。高校应长期追踪就业市场对人才需求的变化，搜集最新的社会需求岗位信息，把就业信息及时传递给学生和家长。高校可以与学生和家庭建立起信息共享的社群，由专门人员负责专业信息和新就业观念的传递，慢慢地更新学生和家长的观念，让他们了解各种就业岗位所特有的价值，以及与学生性格能力的匹配度等，而不是一味地追求考研、考公、考编。
加强校企合作。高校应鼓励专业教师在企业中兼职、与企业对接或进行经常性沟通，增加教师的实践经验并支持其转化为教学内容；与行业龙头企业合作制定课程标准和人才培养方案，实现产教融合；为学生合理安排与学科相关的实践机会，让他们了解实际的工作内容、规范和要求。
跟踪服务学生成长。教师应密切关注学生从大一到大四的发展过程，从就业意识唤醒、自我认识深入、就业市场了解、实习等各方面，积极参与学生个人综合素质的提升过程，对学生进行全面引导，助力学生全面成才。
提升指导教师队伍能力。教师应快速并精确识别“慢就业”学生的类型，进行一对一、一对多的精准指导和帮助。教师还应及时关注最新的政策并进行正确解读，不断更新学院各专业所对应的行业信息，并在教学和日常交流中有效地传达给学生。高校尤其要关注在校大学生的心理健康状态，分年级、分类型地进行引导。
增强大学毕业生的就业能力。高校要为学生创造社会实践的机会，提升他们的动手操作能力、抗压能力和承担风险的能力。大学生也要通过自我核验、他人评价、工具测评等方式，加深对自己的认识。同时，还要学会利用各种生涯决策工具和技术，分析就业形势与政策，多渠道、系统地了解未来可能的选择，进而权衡利弊并采取行动。