习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习中特别深刻指出了教育强国战略与实现中国式现代化，并且以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴进程二者之间的深刻内在联系。
第一，教育强国战略在中国式现代化坚实战略体系中具有不可或缺极为重要的地位。以中国式现代化推进中华民族伟大复兴历史进程进入不可逆转的历史阶段。习近平总书记指出不可逆转性的重要根据，在思想上形成了习近平新时代中国特色社会主义思想，也就是马克思主义中国化第三次新的飞跃，从而为中国式现代化提供了根本遵循和科学指导，特别是初步构建了中国式现代化理论体系。在发展实践上制定了一系列战略举措，为中国式现代化提供了坚实战略支撑，从而使中国式现代化这一不可逆转的历史进程具有更完善的制度保障、更为坚实的物质基础、更为主动的精神力量。在这一系列的战略举措当中，教育强国战略具有重要地位。党的二十大报告特别指出教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑，构建新发展格局也特别强调，创新驱动是构建新发展格局的关键，要求深入实施科教兴国战略、科技强国战略、创新驱动发展战略，开辟发展新领域、新赛道，不断塑造发展新动能、新优势。强调要牢固树立科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力的理念。
中共中央政治局第五次集体学习中习近平总书记特别强调要把教育强国、科技强国、人才强国三者有机结合起来，一体统筹推进，形成高质量发展的倍增效应。习近平总书记指出，在教育强国战略当中，基础教育是根基、高等教育是龙头。高等教育作为教育强国战略的龙头，是这三者有机统一的集中体现，具有极其重要的和极为迫切的地位和作用。教育、科技、人才强国三者具有内在的一致性和支撑性，教育是基础，人才是根本，科技是关键。因此在中国式现代化的新时代新征程当中我们国家的高等教育作为一系列战略举措、战略部署当中的重要的组成部分不仅意义重大，而且极为迫切。
第二，建设教育强国要以支撑、引领中国式现代化为核心功能。中国式现代化现在进入到不可逆转的历史进程，在这个特殊的历史进程当中，机遇与挑战并存，特别是挑战前所未有。进入新时代，机遇和挑战也都发生了深刻的变化，它的内涵、相互关系以及我们过去所说的战略机遇期等也都发生了历史性的演变，这种演变对于高质量发展，对于实现教育大国向教育强国迈进，实现教育理念、体制、机制、体系、治理结构一系列改革等，都提出了从来没有的深刻的要求。我们现在面临的机遇和挑战的变化。从内涵上来讲，习近平总书记反复讲，我们现在的机遇和挑战的内涵和过去不同了，机遇更具战略性和可塑性。战略性就是趋势性，具体过程可能充满了曲折，可塑性就是不确定性，并不一定是非常明确的机遇、非常清晰的机遇，具有可塑性。习近平总书记特别指出，挑战更具复杂性和全局性。复杂性就是矛盾前所未有，极其复杂和尖锐，全局性则指风险是系统性的，不是碎片化的，所以机遇和挑战的内涵发生了变化。再进一步，机遇和挑战的关系发生了变化。我们过去常讲，机遇和挑战并存，但是机遇总的来说大于挑战，现在习近平总书记是讲机遇和挑战并存，但是挑战前所未有，应对好了，机遇也前所未有，显然习近平总书记是把机遇作为排在挑战之后的第二位，而挑战更具前置性，更是首要的。
我国从经济社会发展角度来说，经历了跨越贫困、全面建成小康社会之后，能不能成功地跨越中等收入陷阱，再进一步实现现代化，首要的任务就是在于能不能实现高质量发展，实现创新驱动的新动能的转换。党的二十大特别提出，高质量发展是首要任务。高质量发展要服务于中国式现代化，高等教育的确到了向高质量发展转变的历史紧要关头。我们这种责任、意识应该进一步强化，推动发展方式转变、提高创新能力，切实实现我们国家经济社会发展质的有效提升和量的合理增长。