学校组织高水平课程（有效课堂）认证评审
(程夏静 文/图)2月24日上午，学校组织高水平课程（有效课堂）认证评审，研究2022年秋季学期申报课程认证结论及2023年春季学期申报课程认证初审相关工作。
2022年秋季教师申报认证课程共31门，其中高水平课程认证1门，有效课堂认证30门，分为六个组开展认证。会上，管评中心主任饶雨泰通报了秋季认证工作的整体情况，每位组长通报了本组认证情况，并就如何开展下一步工作进行了探讨。
会议讨论了2023年春季学期申报课程认证初审相关工作，2023年春季教师申报认证课程共14门，各小组组长对认证教师的课程标准、教案的评审情况展开了充分讨论，指出了教学材料普遍存在的问题，并提出了指导建议。
会议指出，自学校开展高水平课程（有效课堂）认证工作以来，已经完整地实施了三个学期，逐渐形成了共识：建立“有尺度”的认证机制，建设“有高度”的评委队伍，开展“有温度”的认证工作。认证工作的认可度和支持度不断提升。
下一步，认证小组将不断提高管理和服务水平，主动加强工作指导，服务教师专业化发展。对于通过有效课堂认证的教师，充分发扬示范引领作用，培育打造“课堂革命”典型案例，开展全校范围的教学观摩活动；对于通过高水平课程认证的教师，帮助持续加强教学资源建设及教学团队建设，以高水平课程建设支撑高水平专业发展；对于暂未通过认证的教师，多层次全方位分析原因，提供有针对性的建议，召开认证专题讲座，帮助其快速学习成长。
要更好地发挥高水平课程（有效课堂）的“孵化器”作用，着力促进教师发展、学生进步；要更好地发挥教学督导的“助推器”作用，以“导”为主，“督”“导”结合，着力加大对教师的帮扶力度；要更好地发挥课堂评价的“催化剂”作用，着力推动校院教学管理进一步优化，提高教育教学水平。