教职工讨论《教学事故认定及处理办法》
来源：教学质量管理与评估中心
本网讯（通讯员 李缜/文）学校制定的《教学事故认定及处理办法》（鄂开大质〔2022〕4号，以下简称《办法》）发布后，各单位（部门）组织学习讨论，今日刊发部分教职工学习后的体会和看法。
学院（部、中心）负责人
导学中心主任桂高山：俗话说:“教育无小事，事事是教育；教育无小节，节节是楷模。”历代教育家提出的“为人师表”“以身作则”“言传身教”“循循善诱”“诲人不倦”“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。教师时时处处要以大局为重，克服个人主义，自觉法律法规和校内各项规章制度，以模范行为为学生做出表率。《办法》的颁布，给广大开放教育教师标出了红线、明确了底线，更让各位教师自觉自愿、规范高质地开展各项教学活动，努力成为“以人为本，以德立教，爱岗敬业，德才兼备”的好老师。
开放教育学院、培训学院院长肖潇：在迎评促建之时，学校印发了《办法》，为进一步规范湖北开大体系内教师、教学管理人员、教辅人员的教育教学、教学管理和教学保障行为，营造良好的教学环境提供了制度保障。将对我们体系的教学工作产生推动作用。该办法有三个显著的特点：一是制度设计涵盖了开放教育教学各环节、各类对象、各种情况；二是体现了三全育人的理念，对可能出现教学事故主体的教师、教学管理人员、教辅人员细化了教学事故认定标准；三是《办法》的出台以提升人才培养质量为目标，教学事故的认定与处理体现了预防，补救，公正，教育的原则。开放教育学院、培训学院作为学校的直属教学点下一步将组织全体教职工认真学习《办法》，详细解读，以优良的教风、学风迎接办学评估。
社区教育学院负责人万婷：《办法》有三个亮点：其一，设计科学、完善。例如在事故认定上注重调查研究，注重依靠基层单位，注重事实。其二，设计体现了“协同育人”的人才培养理念。对可能出现的教学事故主体明确其对象包括教师、教学管理人员、教学辅助人员、教学服务人员和教学保障人员，有利于形成真正的协同育人效果，保证教学秩序和质量。其三，《办法》设计体现了法制观念。在机构设置和处理程序中，充分考虑到了当事人的权益。下一步将组织部门开展学习，对照该办法规范开展老年教育各项教学管理工作，在教学质量监督上比照该办法结合实际开展。
工商管理学院负责人苏枫：课堂教学是教学的主战场,教学课堂是教学的主阵地。《办法》充分体现了在开放教育教学、教学管理、教学保障中实现凝聚人心、培育人才的敬畏感和责任感。《办法》明确了教学工作的雷池和红线，也考虑了预防为主、及时补救、公正处罚、注重教育的人性化管理原则。我们学院将认真组织学习，严格按照《办法》的要求去规范教学行为，避免出现负效应或事故，为实现学校强基提能、争优保a目标，确保学院教学工作提质发展添砖加瓦。
机电工程学院院长於红梅：《办法》的正式出台，使得我校在教学监督管理机制上了一个新的台阶。对规范教学管理，约束教学行为、执行制度教学等起到了很好的推进作用，为提升学校整体教学发展水平，最终达成学校十四五发展规划所提出的“争优保a”“高质量发展”目标起到保驾护航作用。
软件工程学院院长王敏：近年来，湖北开放大学在内部质量保证体系的构建方面做大量工作，开放大学的教学管理日益规范，培养质量显著提升。本次公布的《办法》进一步明确了教学教务管理的红线，对推动开放教育事业持续健康发展具有重要意义。
一线教师
导学中心教师：学校制定《办法》，严格教学管理，是全面贯彻落实国家开放大学学历教育创优提质战略的重要举措，是接受分部办学评估的客观需要。《办法》出台前在全校范围广泛征求意见和讨论，这是教师参与治校的体现，《办法》吸纳了老师们提出的不少意见和建议，这是学校民主管理的体现。在学校实施高质量发展的当下，出台《办法》，进一步把从严管理的规矩立起来，必将有力推动开放教育进一步发展，达成争优目标。
传媒艺术学院教师：《办法》对教师教学活动中可能出现的问题和不当言行均做出了禁止规定，尤其是以往工作中存在的一些“不拘小节”现象现在也被纳入教学事故的认定范围。教师是学生为人处世的示范，“不拘小节”所带来的是随意散漫的不良示范，严谨自律才能给学生做一个良好示范。在这方面，身教胜于言传，与其苦口婆心地说教，不如润物无声地身教。还有一点值得关注，这个《办法》严宽有制，惩治有度，《办法》规定了预防为主、及时补救、公平处罚注重教育的原则，确定了教师申诉救济方法和程序，这充分考虑了工作与生活的实际情况，考虑周全、切合实际，在显示有力度的同时还展现出有温度的一面。
经济贸易学院老师：社会在进步，各行各业也越来越规范，学校也在步入更加规范管理的轨道。教学事故的认定标准，明确了教师及相关工作人员不可触碰的底线，目的是规范教学行为，严肃教学纪律。虽然标准看上去比较细、比较多，但实际上就是我们日常工作的基本规范和职责。只要我们每一个工作人员各司其职，用心工作，将相关规定外化于行，内化于心，就能从心所欲不逾矩，我们的学校就会越来越和谐，越来越美丽。
电信工程学院教师：《办法》明确了教学工作的责任，强化了底线思维，我们要认真对照制度规范，进一步明确教学工作要求，及时查找教学活动中的风险点，整改教学工作中存在的问题，消除可能导致教学事故的各种隐患。要自觉把《办法》作为我们日常教学工作的底线准则，把这一准则内化为我们每位教师的日常工作习惯。
机电工程学院老师：作为一名教师，在日常工作中应该遵循教学工作的原则，明确教学工作的底线。《办法》中教学事故按情节和后果分为一般教学事故、严重教学事故和重大教学事故等三个等级，其中，有些平时不太注意的教学工作细节，比如命题重复率、命题内容的难易程度等，也可能发生教学事故。在学习了《办法》后，这些细节会引起了大家的重视，在教学上投入更多的时间和精力，平时的教学工作会更加规范。
马克思主义学院老师：《办法》出台，是学校严格教学管理的重要举措，也是每位教师从事教学工作的行为准则。《办法》中将师德类教学事故认定放在首位，体现了学校将师德师风作为教师素质评价第一标准的坚定态度。作为一名普通教师，《办法》的出台，提醒着我们要凝聚共识、潜心教书育人，将教学工作摆在首位；《办法》的出台，提高了我们的规范意识和责任意识，树牢了我们以学生为本、师德为先的信念。
公共课部老师：《办法》的出台有利于进一步规范教育教学工作和相关人员行为，维护正常的教学工作秩序，促进良好教风、学风和校风的形成。《办法》是教师在日常工作中应该遵循的原则和教学相关工作的底限，是教师工作的准则之一。在今后的教学中，我们要更加严格的要求自己，更加重视教育教学规律规范和要求，增强教育教学工作责任心，切实履行教师工作职责，高质量的完成教育教学等各项工作。
工商管理学院老师：通过对《办法》的学习，感受到学校对开放教育的高度重视，感受到学校对教学质量要求的提高，我们在感受到工作压力增大的同时，动力也很足。我们要牢记教学工作纪律，绷紧教学事故之弦，并在工作中投入更多的时间和精力，自觉落实教学工作规范，自觉杜绝教学事故。
软件工程学院教师：“无规矩不成方圆”，这次学校出台《办法》就是立规矩。《办法》建立了教学事故的认定和处罚细则，总体感觉对教师和教学管理工作者都很严格，但这是我们工作的规范性要求，是我们必须做到的。我们对教学工作要有敬畏感，对教学工作的规矩也要有敬畏感，要自觉遵守教学工作纪律、规范教学行为，落实工作要求，用心投入工作，避免教学事故。
通过专题学习，教师们纷纷表示，要把教学事故认定与处理办法的严格条款逐步内化为育人的行动自觉，严肃教学纪律，规范教学过程，全面提高教学与人才培养质量，杜绝教学事故发生。
教学管理与服务人员
教务处副处长戈红兵：《办法》的出台，补齐了学校开放教育和成人教育的制度空白，是我校推进新型高等学校建设，依法治校的重要举措。办法的出台将进一步规范教学秩序，创造良好的教学育人环境，提高教育教学质量，减少和杜绝教学工作过程中各种事故的发生，使全校教职工以高度的责任心，严肃的工作态度，严谨的教风从事教学工作，使我校的教学管理更加科学、规范、严谨、有序。作为教学管理部门工作人员，办法的出台将进一步规范我们的行为，为各项教学工作的规范有序开展提供了制度保障，也将鞭策我们为高质量完成十四五教学工作目标，严谨务实、砥砺前行。
职院教务处处长夏学文：《办法》有助于规范教学行为、保障教学活动秩序，有助于促进教学质量的提高。
人事处、外事处、教师工作部处长张文捷：此次出台的《办法》，依托国家有关法律规定以及教育部《新时代高校教师职业行为十项准则》等文件，结合学校办学实际，与学校已颁布的文件有效衔接，强化问题导向，细化工作措施，对开放教育的教学过程、教师的教学和学习支持服务情况及教学效果，特别是对影响教学质量的关键性环节实施动态监控，对教学事故进行及时、准确的认定和严谨、妥善的处理。对规范体系内各教学单位教育教学管理，严肃教育教学纪律，营造优良的教学环境，切实保障正常的教学秩序起到积极作用。
评建办主任、终身教育研究院负责人熊振：这个文件非常有必要，明确划出了开放教育教学的底线，是开放教育教育质量保障体系的重要一环，是促进全省体系各办学单位及其内设机构和教师进一步规范教学过程、推进创优提质的重要举措，是湖北开放大学全面从严治教的重要体现。
教学质量管理与评估中心主任饶雨泰：国家开放大学去年12月通报了办学过程中教学教务管理事故（国开教函[2021]37号）。《办法》是学校落实巡视整改任务，迎接分部办学评估的一个重要文件。《办法》对单位和个人、教师与干部、管理者与服务者都有职责界定，对师德师风、教学、教学管理、服务与保障等各环节都有明确要求，体现了全员、全程、全方位、全体系协同育人理念，突出了人才培养中心工作和教学工作的中心地位，对进一步增强协同育人意识、严明教学纪律、严格教学规范、保证教学秩序具有重要意义和促进作用。管评中心将组织大家认真学习，做好宣传、动员、教育，严肃认真执行，做到学习宣传人人知晓、认真落实人人参与、严格执行人人有责。
人事处、外事处、教师工作部副处长黄煦：《办法》的及时出台，为如火如荼的评建工作注入了新动能。《办法》对教学事故的界定、认定和处理等环节的设立，既体现了有理有据，公平公正，又彰显了科学严谨和人文关切，为学校层面进一步强化教学管理、规范教学行为、维护教学秩序提供了准绳，为深入推进质量文化体系建设奠定了基础，也为引导广大教师践行立德树人根本任务、主动树立规范意识、打造高水平教学课堂、追求严谨治学匠心从教的职业风范明晰了方向。
教务处教学管理科科长李彦然：在规范办学和高质量发展成为主基调的形势下，契合迎接国家开放大学对我校办学体系进行评估的时机，出台《办法》，极为有效地完善了我校的质量监控体系，势必会对未来开放教育的高质量发展起到重要作用。该办法突出强调学校内部的监控督导对于不规范行为的预防作用，彰显监控措施的刚性色彩，会不断促使教师、管理人员等增强责任心，提升素质与能力，真正做到遵循教育基本规律和开放教育特点，规范且优质地落实教学过程，让学生在学习过程中体验到强烈的获得感，进而对湖北开放大学产生归属感。
职院教务处教学运行科科长龚丽丽：现代大学依法治校，出台《办法》，明确教学事故的内涵、类型、认定程序及争议解决等，既是学校科学规范严谨管理的体现，也是提高教学质量严格教学管理的要求。《办法》出台给教师、教辅人员、教学服务和保障人员履职划出红线，让每一位教学相关人员把责任意识和规范意识摆在首位，把教学工作摆在首位。
职院教务处学籍考务科科长童文晖：学习《办法》，结合自身职责，我进一步明确了考试前需召开考务会，会上明确考试的各项工作安排与要求，使全体监考教师及考务工作人员提高认识，统一思想，为考试的顺利进行和进一步加强学风教风建设提供了有力保障。考务工作责任重大，应时刻加强学习，明确岗位要求，强化责任意识、履行岗位职责、规范考务工作避免事故的发生。
十堰广播电视大学教学处主任王琼：《办法》是新时代省校严肃教学纪律，规范教学过程，保证教学秩序，提高立德树人质量的重要保障。其覆盖范围不仅包括教师，还包括教学管理人员、教学辅助人员、教学服务与保障人员，更体现出公平性。其将教学事故依其性质分为教学过程类、考试与成绩管理类、教学管理类与教学保障类等四类，体现出了精细管理的特点。后期我们将结合本校实际参照执行。